+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Оказание помощи молодым специалистам по сотавлению рабочих программ

Красногорск, ул. Игната Титова, дом 5. В учебном году в учреждение приняты 4 молодых специалиста: учитель начальных классов Бокарева Ольга Александровна, учитель начальных классов Каленова Анастасия Владимировна, учитель географии Крутько Анастасия Васильевна, учитель начальных классов Сорокина Вероника Николаевна. За молодыми специалистами с целью оказания консультационной, методической и практической помощи в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства закреплены педагоги — наставники: учитель начальных классов Аничкина И. Молодые специалисты охвачены методической работой в полном объёме и на высоком уровне. Все учителя-наставники работают согласно индивидуальным планам копия прилагается и с молодыми специалистами проводятся следующие мероприятия:.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Итоги работы с молодыми специалистами.

Программа «Организация работы с молодыми специалистами»

Нормативно-правовая документация по организации работы с молодыми специалистами. Организация деятельности учителя-наставника с молодым специалистом. Становление педагога — достаточно сложный процесс и в социальном, и в психологическом, и в профессиональном плане. В это т период наиболее четко отражаются результаты воздействия на личность целого комплекса позитивных или негативных факторов, как внутренних, так и внешних.

Учреждение образования — центральное звено, в котором обеспечивается профессиональная адаптация молодых специалистов. Задача образовательного учреждения — помочь начинающему педагогу осознать себя способным, талантливым, сделавшим правильный профессиональный выбор человек ом , способным показывать высокие результаты труда и демонстрировать лучшие профессиональные качества.

Для осуществления системности в работе с молодыми специалистами целесообразно выделить основные взаимосвязанные направления этого вида деятельности:. Цель работы с молодыми специалистами — сделать их успешными, создать пространство, где они могли бы реализовать себя. Овладение специальностью на практике представляет собой достаточно длительный процесс, предполагающий освоение основных функциональных обязанностей педагога и классного руководителя, знакомство с нормативной правовой базой образовательного процесса, становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств.

Таким образом, грамотное управление процессом профессиональной адаптации и профессионального становления помогает не только профессиональному росту молодых специалистов, но и содействует развитию учреждения образования. Грамотно построенная работа с молодым специалистом уже с первого дня его пребывания в учреждении образования — один из факторов успешного вхождения в профессиональную среду. Классификация молодых специалистов.

Система работы с начинающими педагогами регламентируется следующими локальными документами:. Настоящее ПОЛОЖЕНИЕ определяет деятельность методического образования, которое создаётся при наличии в учреждении молодых специалистов, а также педагогов со стажем работы до 3 лет. Цели, задачи и виды деятельности. Целью создания ШМС является адаптация начинающих педагогов к профессиональной деятельности.

Задачами деятельности ШМС являются:. Основные направления деятельности ШМС:. Состав ШМС и организация работы.

В состав ШМС входят молодые специалисты, их наставники, руководители предметных МО, заместитель директора по методической работе. Руководство ШМС и ее перспективное развитие осуществляет заместитель директора по методической работе, который назначается приказом руководителя учреждения образования. Руководитель ШМС осуществляет организацию и руководство всеми видами деятельности ШМС и несет ответственность за результаты ее работы.

Работа ШМС осуществляется в соответствии с планом, который разрабатывается на учебный год. План работы ШМС составляется при участии руководителей предметных МО и утверждается на заседании методического совета учреждения образования. В ШМС ведётся следующая документация:. Права и обязанности членов ШМС. Обязанности администрации общеобразовательного учреждения. Администрация общеобразовательного учреждения оказывает ШМС всемерное содействие, предоставляет материалы и документы, иные сведения, необходимые для осуществления деятельности.

Деятельность руководителя ШМС и задействованных в работе ШМС педагогов-наставников финансируется из фонда надбавок учреждения. Утверждено на заседании научно-методического Совета. Школьное наставничество — разновидность индивидуальной работы с молодыми специалистами. Наставник — опытный педагог, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.

Молодой специалист — выпускник, получивший среднее специальное или высшее образование по дневной форме обучения за счет средств республиканского и или местного бюджета и направленный на работу по распределению. Школьное наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного педагога по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности.

Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания предметной специализации и методики преподавания. Цели и задачи наставничества. Целью школьного наставничества в образовательном учреждении является оказание помощи молодым учителям в их профессиональной адаптации и профессиональном становлении. Основными задачами школьного наставничества являются:. Организационные основы наставничества.

Наставничество организуется на основании приказа руководителя учреждения образования. Руководство деятельностью наставников осуществляют заместитель директора по методической работе и руководители предметных методических объединений, в которых организуется наставничество. Наставничество устанавливается над следующими категориями сотрудников учреждения образования:.

Показателями оценки эффективности работы наставника является выполнение целей и задач молодым педагогом в период наставничества. Оценка дается во время промежуточного и итогового контроля. Обязанности наставника:. Обязанности молодого специалиста:. Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника рассматривается на заседании методического совета и утверждается приказом руководителя учреждения образования. В период наставничества молодой специалист обязан:. Руководство работой наставника.

Организация работы наставников и контроль за их деятельностью возлагается на заместителя директора учреждения образования по методической работе. Заместитель директора по методической работе обязаны:.

Назначить наставниками молодых специалистов в Контроль за деятельностью наставников и молодых специалистов возложить на заместителя директора по МР Хасанову Л. Цель: оказание практической помощи молодым специалистам в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение их педагогического мастерства.

Продолжить формирование у молодых специалистов потребности в непрерывном самообразовании, к овладению новыми формами, методами, приёмами обучения и воспитания учащихся, умению практической реализации теоретических знаний.

Помочь учителю, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески внедрять идеи в учебно-воспитательный процесс. Ликвидировать недостаток знаний, формировать профессиональные умения, необходимые для выполнения должностных функций. Способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности; вооружить начинающего педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию на практике.

Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование.

Становление молодого учителя как учителя-профессионала. Повышение методической, интеллектуальной культуры учителя.

Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся. Умение проектировать воспитательную систему, работать с классом на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу. Основные виды деятельности:.

Организация помощи начинающим педагогам в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта лучших педагогов школы. Привлечение молодых специалистов к подготовке и организации педсоветов, семинаров, конференций, к работе учебно-методических объединений. Посещение уроков молодых специалистов. Отслеживание результатов работы молодого учителя, педагогическая диагностика. Организация разработки молодыми специалистами дидактического материала, электронных учебных материалов и др.

Молодые специалисты 1 уровня. Этап — теоретический адаптационный. Цель: оказание практической помощи молодым специалистам в их адаптации в школе, вопросах совершенствования теоретических знаний. Прогнозируемый результат : молодой специалист с сформированными навыками самоорганизации, самостоятельного поиска информации, владеющий знаниями и умениями в области поурочного планирования, анализа и самоанализа урока.

Закрепление молодых специалистов за педагогами-наставниками приказом директора. Теоретическое занятие. Изучение инструкции по заполнению классных журналов. Обзорный контроль. Посещение уроков молодого специалиста с целью общего ознакомления с профессиональным уровнем работы молодого специалиста. Распределение молодых специалистов по уровням, составление качественного состава. Поурочное планирование: формулировка цели, постановка задач урока, структура урока. Различные классификации типологии уроков.

Типы, виды уроков. Предупредительный контроль. Посещение уроков молодого специалиста с целью наблюдения и диагностики на предмет выявления и предупреждения ошибок в работе молодого специалиста. Заседание круглого стола. Совместное обсуждение возникших проблем на уроке. Подведение итогов работы за 1 полугодие. Составление карты анализа урока. Посещение уроков опытных педагогов, обсуждение, составление карты анализа урока.

Повторный контроль. Посещение уроков молодого специалиста с целью изучения уровня готовности учителя к работе в условиях школы-гимназии. Подведение итогов работы за год. Составление молодым специалистом рефлексивного отчета деятельности, определение задач на новый учебный год. Отчет наставника о проделанной работе, анализ работы молодого специалиста. Замдиректора по МР, молодые специалисты, учителя-наставники. Молодые специалисты 2 уровня. Этап — теоретико-апробационный проектировочный.

Цель: формирование потребности молодого специалиста в проектировании своего дальнейшего профессионального роста, в совершенствовании теоретических и практических знаний, умений, навыков. Прогнозируемый результат : молодой специалист, способный к проектированию и рефлексии своей деятельности, с сформированной потребностью в постоянном самообразовании.

План работы с молодыми

Нормативно-правовая документация по организации работы с молодыми специалистами. Организация деятельности учителя-наставника с молодым специалистом. Становление педагога — достаточно сложный процесс и в социальном, и в психологическом, и в профессиональном плане. В это т период наиболее четко отражаются результаты воздействия на личность целого комплекса позитивных или негативных факторов, как внутренних, так и внешних. Учреждение образования — центральное звено, в котором обеспечивается профессиональная адаптация молодых специалистов. Задача образовательного учреждения — помочь начинающему педагогу осознать себя способным, талантливым, сделавшим правильный профессиональный выбор человек ом , способным показывать высокие результаты труда и демонстрировать лучшие профессиональные качества.

Оказание помощи молодым специалистам по сотавлению рабочих программ

Мероприятия по организации школьного наставничества. В целях оказания методической помощи, содействия адаптации и профессиональному становлению молодых педагогов и педагогов, впервые поступивших на работу в образовательное учреждение, приобретению и дальнейшему совершенствованию необходимых умений и навыков ведения педагогической деятельности, в соответствии с Положением о наставничестве, утвержденным приказом по учреждению от Наставничество в учебном году:. ФИО молодого специалиста и педагога, впервые поступившего на работу. Кротова Анжела Сергеевна. Сорокина Валентина Владимировна, учитель начальных классов высшей категории.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Позднякова о выплатах молодым специалистам

Мероприятия по организации школьного наставничества. В целях оказания методической помощи, содействия адаптации и профессиональному становлению молодых педагогов и педагогов, впервые поступивших на работу в образовательное учреждение, приобретению и дальнейшему совершенствованию необходимых умений и навыков ведения педагогической деятельности, в соответствии с Положением о наставничестве, утвержденным приказом по учреждению от Наставничество в учебном году:. ФИО молодого специалиста и педагога, впервые поступившего на работу. Кротова Анжела Сергеевна. Сорокина Валентина Владимировна, учитель начальных классов высшей категории.

.

.

.

.

.

.

Продолжить работу по составлению рабочих программ в соответствии с требованиями . Оказание методической помощи молодым специалистам по.

.

.

.

.

.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. reulbefob

    Вроде Брачный договор в России может регулировать только имущественные отношения супругов и не регулирует права и обязанности супругов во время брака (вынос мусора, приготовление борща, измена). Или я не прав?

  2. omphlebtusub

    В Литве, не нужен автомобиль, чтобы снять с учета, директор фирмы или доверенное лицо должен снять с учета, для этого ему понадобится оригинал техпаспорта.

  3. Пелагея

    Повторный выезд на полосу встречного движения

  4. mortschedtescie

    Спасибо. Жду ответа.